Dokumenty
Nadpis
Školský klub detí
ako súčasť Základnej školy Dolný Badín 28, 962 51 Dolný Badín
VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKD
na školský rok 2026/2027
Forma výchovy a vzdelávania: poldenná
Výchovný jazyk: slovenský
Druh školského zariadenia: štátne
Zriaďovateľ: Obec Dolný Badín
Vychovávateľka: Mgr. Michaela Urban
Platnosť pôvodného výchovného programu: od 1.9.2023
Aktualizácia pre školský rok: 2026/2027
Dátum prerokovania v pedagogickej rade: _31.8.2026___________
Dátum prerokovania v rade školy: ___________________________
Podpis riaditeľa školy: _____________________________________
OBSAH
• 1. Úvod
• 2. Charakteristika ŠKD
• 3. Poslanie, zameranie a ciele výchovy
• 4. Formy výchovy a vzdelávania
• 5. Výchovný jazyk
• 6. Tematické oblasti výchovy
• 7. Kľúčové kompetencie a rozvoj gramotností
• 8. Organizácia a režim činnosti
• 9. Spolupráca s rodičmi, školou a partnermi
• 10. Bezpečnosť, inklúzia a podpora subjektívnej pohody
• 11. Vnútorný systém hodnotenia a sebareflexie
• 12. Výchovný plán na školský rok 2026/2027
• 13. Dlhodobé a krátkodobé projekty
• 14. Stratégie, metódy a formy práce
• 15. Záverečné ustanovenia
• Príloha: Námety aktivít podľa tematických oblastí
1. ÚVOD
Školský klub detí (ďalej len „ŠKD“) je súčasťou školy a zabezpečuje výchovno-vzdelávaciu činnosť pre deti plniace povinnú školskú dochádzku. Činnosť ŠKD je zameraná najmä na oddych mimo vyučovania, záujmovú činnosť a prípravu na vyučovanie.
Výchovný program je základným pedagogickým dokumentom ŠKD. Aktualizácia pre školský rok 2026/2027 nadväzuje na platný výchovný program školy, Štátny výchovný program pre ŠKD a na aktuálne zmeny v základnom vzdelávaní.
Pre školský rok 2026/2027 je dôležité najmä prepojenie činnosti ŠKD s novým Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie, ktorý sa od školského roka 2026/2027 uplatňuje povinne od 1. ročníka prvého cyklu. Pri práci s informáciami sa primerane veku detí rozvíja aj digitálna a AI gramotnosť, kritické myslenie a bezpečné správanie v online prostredí.
Štátny výchovný program pre ŠKD naďalej pracuje s piatimi tematickými oblasťami výchovy: Komunikácia a práca s informáciami; Sebarozvoj a svet práce; Zdravie a subjektívna pohoda; Spoločnosť a príroda; Kultúra a umenie. Oblasti sa v praxi prelínajú a nemajú byť realizované izolovane.
Pri plánovaní sa rešpektuje hlavný účel ŠKD: vytvárať bezpečné, podnetné a pokojné prostredie, v ktorom majú deti priestor na oddych, hru, pohyb, tvorivosť, vzťahy, záujmy a primeranú prípravu na vyučovanie.
2. CHARAKTERISTIKA ŠKD
ŠKD je umiestnený v priestoroch školy. K dispozícii sú: triedy, dataprojektory, spoločenské hry, hračky, knihy, športové pomôcky a stavebnice. ŠKD využíva aj školské ihrisko, multifunkčné ihrisko v obci, učebňu informatiky, areál školy a detské ihrisko v obci.
ŠKD navštevujú žiaci 1. až 4. ročníka a sú situované do jedného oddelenia ŠKD.
Výchovná činnosť nadväzuje na vzdelávanie v škole, ale nie je jeho predĺžením. Dôraz sa kladie na zmysluplné využívanie voľného času, pohodu dieťaťa, samostatnosť, spoluprácu, pohyb, tvorivosť a praktické zručnosti.
3. POSLANIE, ZAMERANIE A CIELE VÝCHOVY
Poslaním ŠKD je podporovať všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa v bezpečnom a rešpektujúcom prostredí. Výchova je založená na dôvere, rešpekte, dobrovoľnosti primeranej veku, aktivite dieťaťa a na možnosti zažiť úspech.
Hlavné ciele ŠKD na školský rok 2026/2027:
• vytvárať bezpečné a inkluzívne prostredie pre všetky deti;
• rozvíjať komunikačné schopnosti, aktívne počúvanie a schopnosť vyjadriť názor;
• rozvíjať kritické myslenie a schopnosť rozlišovať informáciu, názor, reklamu a zavádzajúci obsah;
• rozvíjať digitálnu bezpečnosť, zodpovedné používanie technológií a základy AI gramotnosti primerane veku;
• podporovať sebareguláciu, empatiu, spoluprácu, riešenie konfliktov a zdravé vzťahy;
• posilňovať fyzické a duševné zdravie, pohyb, relaxáciu a zdravý denný režim;
• rozvíjať finančnú, čitateľskú, matematickú a praktickú gramotnosť v bežných situáciách;
• viesť deti k ochrane prírody, šetrnému využívaniu zdrojov a zodpovednému správaniu;
• podporovať tvorivosť, estetické cítenie, regionálne povedomie a vzťah ku kultúrnemu dedičstvu;
• umožniť deťom podieľať sa na výbere, príprave a hodnotení aktivít ŠKD;
• vytvárať podmienky na primeranú prípravu na vyučovanie bez toho, aby sa ŠKD stávalo pokračovaním vyučovania.
4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
V ŠKD sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje poldennou formou, výlučne v popoludňajších hodinách podľa organizácie školy. Činnosť sa realizuje individuálne, vo dvojiciach, v skupinách a v rámci celoklubových aktivít.
• oddychová a relaxačná činnosť;
• rekreačná a pohybová činnosť;
• záujmová a tvorivá činnosť;
• príprava na vyučovanie;
• spontánna hra a voľná činnosť;
• projektové, zážitkové, bádateľské a kooperatívne aktivity;
• vychádzky, exkurzie a aktivity v prírode podľa organizačných a bezpečnostných podmienok.
5. VÝCHOVNÝ JAZYK
Výchovným jazykom je slovenský jazyk.
6. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY
Tematické oblasti výchovy predstavujú otvorený rámec. V jednej aktivite sa môže prirodzene prepájať viac oblastí. Pri plánovaní sa zohľadňuje vek, individuálne potreby, záujmy a aktuálna situácia v skupine.
6.1 Komunikácia a práca s informáciami
• aktívne počúvanie, rozhovor a diskusia
• čitateľská a mediálna gramotnosť
• kritické myslenie a overovanie informácií
• digitálna bezpečnosť, súkromie a digitálna stopa
• základy AI gramotnosti: čo je AI, kde pomáha, prečo treba overovať jej výstupy
• riešenie konfliktov, argumentácia a prezentačné zručnosti
6.2 Sebarozvoj a svet práce
• sebapoznanie, sebadôvera a sebaregulácia
• tímová spolupráca, empatia a spätná väzba
• samostatnosť, zodpovednosť a dokončenie úlohy
• finančná gramotnosť v každodennom živote
• orientácia v povolaniach a praktických zručnostiach
• tvorivosť, podnikavosť a riešenie problémov
6.3 Zdravie a subjektívna pohoda
• pohyb, šport a aktívny oddych
• duševná pohoda, emócie a psychohygiena
• spánok, strava, pitný režim a denný režim
• bezpečné správanie a prevencia rizík
• základy prvej pomoci a linky pomoci
• relaxácia, oddych a rozpoznanie vlastných potrieb
6.4 Spoločnosť a príroda
• vzťahy, tolerancia, rešpekt a inklúzia
• práva a povinnosti dieťaťa a pravidlá spolužitia
• občianske hodnoty primerané veku
• ochrana prírody, voda, energia, odpad a udržateľnosť
• pozorovanie, experimentovanie a bádanie
• regionálne prostredie a vzťah k miestu, kde žijeme
6.5 Kultúra a umenie
• výtvarné, hudobné, dramatické a tanečné aktivity
• ľudové tradície, remeslá a kultúrne dedičstvo regiónu
• slovenská kultúra a kultúrna rozmanitosť
• film, fotografia a digitálna tvorba
• sebavyjadrenie a tvorivý experiment
• návštevy kultúrnych a vzdelávacích podujatí podľa možností školy
7. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE A ROZVOJ GRAMOTNOSTÍ
V ŠKD sa kompetencie rozvíjajú prirodzene prostredníctvom činností. Nejde o samostatné vyučovacie predmety. Dôraz sa kladie na schopnosť dieťaťa použiť získané poznatky v reálnej situácii.
• komunikačné kompetencie – vyjadrenie myšlienky, počúvanie, dialóg, prezentácia;
• sociálne a osobnostné kompetencie – spolupráca, empatia, sebaregulácia, riešenie konfliktu;
• kompetencie riešiť problémy – pomenovanie problému, hľadanie možností, rozhodnutie a reflexia;
• digitálne kompetencie – bezpečné a zodpovedné používanie technológií, ochrana súkromia, overovanie informácií;
• čitateľská a informačná gramotnosť – porozumenie textu, vyhľadanie a posúdenie informácie;
• matematická a finančná gramotnosť – čas, peniaze, jednoduché plánovanie a rozhodovanie;
• prírodovedná a environmentálna gramotnosť – pozorovanie, experiment, ochrana prostredia;
• tvorivé a kultúrne kompetencie – vlastná tvorba, umelecké vyjadrenie, poznávanie tradícií;
• pracovné a praktické kompetencie – samostatnosť, poriadok, bezpečné používanie pomôcok, dokončenie práce.
8. ORGANIZÁCIA A REŽIM ČINNOSTI
Denný režim ŠKD sa prispôsobuje rozvrhu školy, odchodu detí, stravovaniu a aktuálnym podmienkam. Pri plánovaní sa zabezpečuje striedanie záťaže a oddychu.
Odporúčaná štruktúra popoludnia:
• príchod, hygiena, stravovanie a krátky oddych;
• oddychová/spontánna činnosť;
• záujmová, tvorivá alebo pohybová činnosť;
• príprava na vyučovanie podľa potreby dieťaťa;
• voľná hra, individuálna činnosť a odchod detí.
Časové rozvrhnutie sa môže meniť podľa rozvrhu, počasia, školských akcií a potrieb detí. Pevné zaradenie konkrétnej aktivity na konkrétny deň nie je podmienkou výchovného programu.
9. SPOLUPRÁCA S RODIČMI, ŠKOLOU A PARTNERMI
ŠKD spolupracuje s rodičmi/zákonnými zástupcami a triednymi učiteľmi. Podľa potreby môže spolupracovať s obcou, knižnicou, hasičmi, políciou, športovými a kultúrnymi organizáciami a ďalšími partnermi.
• priebežná komunikácia o potrebách a pokrokoch dieťaťa;
• individuálne konzultácie podľa potreby;
• spoločné kultúrne, športové, tvorivé a komunitné aktivity;
• zapájanie rodičov do vybraných aktivít podľa možností školy;
• spolupráca pri riešení adaptačných, vzťahových alebo výchovných ťažkostí dieťaťa;
• využívanie spätnej väzby od detí a rodičov pri plánovaní ďalšej činnosti.
10. BEZPEČNOSŤ, INKLÚZIA A PODPORA SUBJEKTÍVNEJ POHODY
Bezpečnosť a psychická pohoda sú súčasťou každodennej práce. Vychovávateľka rešpektuje individuálne tempo, schopnosti a potreby detí a vytvára podmienky, aby každé dieťa mohlo zažiť úspech.
• jasné a deťmi zrozumiteľné pravidlá správania;
• prevencia šikanovania a kyberšikanovania;
• bezpečné používanie internetu a ochrana osobných údajov;
• rešpektovanie rozdielov medzi deťmi a podpora spolupráce;
• primeraná diferenciácia úloh a aktivít;
• možnosť oddychu a zníženia podnetovej záťaže;
• spolupráca s riaditeľom školy pri potrebách, ktoré presahujú možnosti ŠKD.
11. VNÚTORNÝ SYSTÉM HODNOTENIA A SEBAREFLEXIE
Hodnotenie v ŠKD má predovšetkým formatívny a podporný charakter. Sleduje sa pokrok dieťaťa, jeho aktivita, spolupráca, samostatnosť a schopnosť využívať získané zručnosti. Porovnávanie detí medzi sebou nie je cieľom hodnotenia.
Používané nástroje:
• pedagogické pozorovanie;
• rozhovor a spätná väzba;
• sebahodnotenie a jednoduchá reflexia po aktivite;
• portfólio alebo ukážky tvorby podľa potreby;
• pozorovanie spolupráce a sociálnych vzťahov;
• spätná väzba od rodičov a pedagogických zamestnancov;
• priebežná sebareflexia vychovávateľky a úprava plánovaných činností.
Pri deťoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo potrebou podporných opatrení sa rešpektujú odporúčania zariadenia poradenstva a prevencie a individuálne možnosti dieťaťa.
12. VÝCHOVNÝ PLÁN NA ŠKOLSKÝ ROK 2026/2027
Výchovný plán je flexibilný. Tematické oblasti sa priebežne striedajú a prepájajú. Konkrétny týždenný plán sa upravuje podľa aktuálnej situácie, potrieb detí, počasia a školských podujatí.
Mesačné tematické okruhy:
Mesiac
Hlavné zameranie
Príklady aktivít
September
Adaptácia, pravidlá, bezpečie, kamarátstvo
pravidlá ŠKD, spoznávanie, triedne dohody, bezpečná cesta
Október
Jeseň, príroda, úcta a vzťahy
pozorovanie prírody, tvorenie z prírodnín, Deň starších
November
Komunikácia a digitálna bezpečnosť
hoax/názor/fakt, bezpečné heslo, digitálna stopa
December
Tradície, pomoc a tvorivosť
Vianočné dielne, dobrovoľníctvo, darčeky
Január
Zdravie, pohyb a psychohygiena
zimné hry, relaxácia, emócie, zdravý režim
Február
Spolupráca a tvorivosť
karneval, tímové hry, tvorivé projekty
Marec
Kniha, informácie a príroda
mesiac knihy, čítanie, pozorovanie jari
Apríl
Zem, ekológia a bádanie
Deň Zeme, triedenie odpadu, pokusy
Máj
Rodina, komunita a umenie
Deň matiek, regionálne tradície, tvorba
Jún
Pohyb, zážitky a reflexia roka
Deň detí, šport, výlety, hodnotenie roka
13. DLHODOBÉ A KRÁTKODOBÉ PROJEKTY
Dlhodobé aktivity:
• Otvorený klub – podľa ročného plánu a aktuálnych možností; turistika, pobyt v prírode, tvorenie, šport, exkurzie a zážitkové učenie.
• Čitateľský a informačný klub – práca s knihou, časopisom, informáciami a digitálnym obsahom.
• Eko-ŠKD – triedenie odpadu, šetrenie vody a energie, starostlivosť o okolie školy.
• Pohyb pre radosť – pravidelné pohybové a relaxačné aktivity.
• Tvoríme spolu – výtvarné, hudobné, dramatické a remeselné aktivity.
Krátkodobé aktivity sa zaraďujú podľa ročného plánu školy, významných dní a aktuálnych potrieb detí. Pri výbere sa uprednostňuje pedagogický význam pred množstvom podujatí.
14. STRATÉGIE, METÓDY A FORMY PRÁCE
Preferované sú aktivizujúce a zážitkové metódy, ktoré umožňujú deťom skúšať, objavovať, spolupracovať a reflektovať vlastnú skúsenosť.
• zážitkové učenie a učenie hrou;
• kooperatívne učenie a tímová práca;
• diskusia, komunitný kruh a rozhovor;
• brainstorming a myšlienkové mapy;
• projektové a problémové učenie;
• bádanie, experimentovanie a pozorovanie;
• dramatizácia a hranie rolí;
• tvorivé dielne a praktické činnosti;
• práca s knihou, médiami a digitálnymi nástrojmi;
• pohybové a relaxačné aktivity;
• sebahodnotenie a reflexia.
15. ZÁVEREČNÉ USTANOVENIA
Tento aktualizovaný výchovný program je určený na realizáciu v školskom roku 2026/2027 a nadväzuje na platný výchovný program ŠKD. Pri jeho uplatňovaní sa vychádza z platných právnych predpisov, aktuálneho školského vzdelávacieho programu školy, vnútorných predpisov školy a podmienok konkrétneho školského roka.
Program je otvorený dokument. Konkrétne aktivity a tematické námety možno počas roka upravovať podľa potrieb detí, personálnych a priestorových podmienok, počasia, bezpečnosti a aktuálneho diania.
Aktualizácia výchovného programu bola vykonaná najmä s cieľom zosúladiť terminológiu a obsah s aktuálnym smerovaním ŠKD, novým základným vzdelávaním, digitálnou a AI gramotnosťou, podporou inklúzie, duševnej pohody, kritického myslenia a praktických kompetencií.
PRÍLOHA – NÁMETY AKTIVÍT PODĽA TEMATICKÝCH OBLASTÍ
Komunikácia a práca s informáciami
• Fakt, názor alebo pocit?
• Ako overiť informáciu?
• Bezpečná digitálna stopa
• Čo môže a čo nemôže AI?
• Ako sa správať v skupinovom chate?
• Čítame a odporúčame knihu
Sebarozvoj a svet práce
• Moje silné stránky
• Výzva týždňa
• Tímová stavba
• Malý rozpočet
• Povolania okolo nás
• Dokončím, čo som začal
Zdravie a subjektívna pohoda
• Môj zdravý deň
• Pohybová výzva
• Ako sa upokojiť
• Poznáme svoje emócie
• Prvá pomoc primeraná veku
• Bezpečne na ceste a ihrisku
Spoločnosť a príroda
• Pravidlá, ktoré chránia
• Každý je iný – spolu to zvládneme
• Šetríme vodou a energiou
• Eko-detektívi
• Pozorujeme a bádateľsky skúmame
• Moja obec a môj región
Kultúra a umenie
• Ľudové motívy
• Tvoríme z prírodnín
• Hudba a rytmus
• Divadlo v ŠKD
• Fotografia a obraz
• Naše regionálne tradície
Použité a odporúčané východiská
• Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon), najmä § 8 a § 114, v aktuálnom znení.
• Štátny výchovný program pre školský klub detí, Ministerstvo školstva SR.
• Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie – konsolidované znenie 2026.
• Aktuálny školský vzdelávací program Základnej školy v Dolnom Badíne.